温谅的姥爷三姨四姨等人都在学校当过老师，所以对发生在90年代中期的这一场民转公往事记忆犹新那可是每一次家族聚会必然会被提起的话题，对其中可能会有的猫腻和弊端也略知一二，某些细节的东西甚至比深研此道的教育系统内部人士还要清晰明白，这就是重生的好处，当你知道结果再去查遗补缺无疑会容易十倍。
这段时日左雨溪为了此事忙的焦头烂额，身上背负的压力极大，温谅虽然人在京城不能宽慰排解伊人之心，但脑海里一直在盘桓如何提出一些合理性的建议，让她少走点弯路，这才有了这篇洋洋洒洒的文章的出炉：
“……结合青州本地实际，统筹解决民办教师问题，抓紧落实国家下达的专项指标。国家下达的专项指标要专项专用，任何单位都不得以任何理由或形式挪为他用。”
“民转公所需的‘农转非’指标，在国家下达的‘农转非’计划中统筹解决。”
“这是一项政策性强、涉及面广、社会影响大的工作，根据上级指示精神，按照统筹解决的责任制要求，特制定‘关、转、招、辞、退’五字方针，具体内容如下……”
温谅从大局、政策、方针、落实等各个方面详细论证了“民转公”工作所要面对的困难，并提出了切实可行的解决困难的方案，还有许多如何完善和补漏的条陈，想到的，没想到的，都在文章中一一呈现。尤其左雨溪看到五字方针的时候，眼睛猛的一亮，她在教育局工作多年。当然能从这至简至易的五个字里看出外行看不出的门道。可以毫不夸大的说。这五个字所代表的含义和精髓。不仅紧紧贴合了上面的大政方针，而且从执行层面给出了一条明路，民转公为什么难？难就难在这不是一刀切工程，必然有人上。就有人下，矛盾全部集中在此。让谁上，让谁下？用什么样的标准，来评断某人是上还是下的资格？
但有了这五字方针。就可以轻易的将阻力减少到最低，结合统一考试、行政考核、组织审查等手段，能转就转，转不了就招工，再不行可以提前内退，最后的手段才是解聘，看似不过五个字，可分散出去的压力却成数倍数十倍。
左雨溪越想越觉得这篇文章妙不可言，如果能在各地还在自行摸索经验教训的初期抛出去，一定能给她的仕途填上一笔鲜明的颜色。她腾的站了起来。吓了叶雨婷一跳，来回走了几步这其实是温谅思考问题时的习惯。不知何时被左雨溪一点不差的学了过去，道：“我这就去见阎吉泽……”
叶雨婷对这些东西没有兴趣，哪怕