其实除了鲁迅自己没人知道。但是教科书上如此解读是为了和其他课程，比如说政治，历史想要表达的意思是相辅相成。语文，政治，历史，这三门课背后的编撰者，就是想将学生引向唯物主义的思考方式。所以语文课程的解释才这么有偏向性。培养所谓红旗下长大的一代的世界观。
而美国的课程，也是按照中心思想来编撰的，在某些部分上看起来非常自由，但是在很多方向上也是做出了引导，培养虔诚的新教教徒。请注意美利坚总统的信仰，每一位总统在竞选时强调自己的宗教信仰。强调自己是上帝。
这是两种思路的培养，如果单独的看某一个课程，某一个课，只能看到皮毛，只有联系两个国家所有的教育课程，才能发现，这其实相互培养一整套的意识形态。
至于第二代华裔，悲哀就悲哀在这个地方，片面的相结合中美的教育优势，认为中国的某些教育好，用中国的，美国的某些开放性教育好用美国的。忽视两种教育的体系的根本目的，虽然看似获得了知识，但是思考方式却变成了四不像。没有中国教育期望培养出踏实，求实的底蕴。也没有西式教育最最重视的开放发散且对未知带着淡淡敬畏的神韵。
在包容并蓄之前，必须结合自己中心思想。赵明意在这几个月中，赵明意在拿着其他师兄弟对道书的理解询问孙衍道“为什么大家对同一本道书阐述不同”。然后被训斥，随即一段迷茫期，不再敢问自己的师傅这些问题，但是心中疑惑愈演愈盛。
最终得到了太空中主意识（卢安）的回应，最终明白了原因。——在卢安完整记忆中，对赵明意的这个解答的非常轻松。（话说卖火柴的小女孩，在人教版的课本中，和普通的童话读物中，阐述的中心思想绝对让你能怀疑是否看的是两本书）
在这个道门世界的标准里，赵明意能够自行明白了这一点，在所谓的悟性上，绝对是甩了那些还在随着师傅领着生性耿直的一笔一划学着真意的同门好几条街。在踏实程度上也远胜过那些自作聪明的弟子。
孙衍道的对道书的各个片段的理解和阐述，都是为了他的所继承的一套超级剑法所概述的，如果没有彻底接触到孙衍道的真传，而是片面的在自己的角度上，对孙衍道阐述的道书要义进行去芜存菁。那就等于买椟还珠。
而其他师兄弟他们的师傅有的擅长法术攻击，是为了以后扩充体内的金丹质量这个中心思想，对一些基础的道书内容进行阐述。如果不知道他们整套的真传体系，就擅自想从他们那里吸收先进经验。