以二十一世纪的标准来看，巴卡拉是一个发达的国家。其农业产值足以支撑其繁荣。当然这种繁荣是建立在国际贸易秩序下的。
能从国际上购买农机农药化肥，同时国际市场需要粮食，能给这些国家提供稳定的外汇。二十一世纪新西兰，澳大利亚，阿根廷这些农业畜牧业出口大国就是这么玩的，而灯塔国也是农业出口大国。这是大头，在和平年代军工产品的利润或许是巨大的，但是撑不起一个国家的经济产业，而农产品出口却能撑起来。
而现代化农业并不需要农民的知识水平太高。这些纯农业的国家其实用不着在教育上大规模投入，让民众拥有过多知识。因为农业生产活动上，百分之九十以上的农业工作者是用不着大学学历的。
美国这些农业强国在农业生产上，执行的是工厂化的管理。农民按照步骤操作，按照电脑程序的傻瓜式提醒，按时浇水，按时灭虫，按时施肥。庞大的农田分成一块又一块，每一块地方固定种植一种作物。每一种作物得到的光照，水分，肥料，都是一样的，摆在超市的农产品，就和标准产品一样，所以在美国的超市里不存让大妈们挑挑拣拣的机会。纯工厂化的管理下，从事农业生产的农民只要看手册，会驾驶机械，听话干活就可以了。
在这个岗位下，大学学历和初中学历是没有任何差别的。
不过有人会问，这么一来如何提高农业生产力？如何做农业研究？当然有人研究，只要一小撮人来研究就行了，农业科技的研究是需要试验田的。很多很多试验田。
如果只有一两亩田，就搞基因作物这种大农业项目，这就和民科在家里面涂涂写写研究引力波一样可笑。国家为了研究引力波投入的是用亿来算，打上天的卫星都十几颗。没有这些硬性的资源，你无法收集数据做研究。
而农业科技也就是这样，需要投入足够的资源，至于优秀的农业科学家，其实并不缺。用不着把所有的一线生产的农业工作者的知识水准都提上去了。
所以这些靠着农业做国家支柱产业的国家，只要外部不被封锁，能活得足够的工业品，没用农业人口必须转工业人口的国家生存压力，就用不着在教育上大规模投入搞全套工业体系。
巴卡拉的农业生产水平很高，在这种种族隔离制度下，在经济上，国家财政上，道路等基建建设上，以及发电总量上，以及环保方面都是发达国家的标准。
整个巴卡拉高原上交通四通八达，水道网络复杂。当汽车从一座座大桥上行驶，可